ODS 4: "Educación de Calidad"

 

Objetivo 4: Pretende garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. 

Este objetivo nos habla de que el progreso hacia una educación de calidad ya era más lento de lo requerido antes de la pandemia, pero la covid-19 ha tenido impactos devastadores en la educación, provocando pérdidas de aprendizaje en cuatro de cada cinco países de un total de 104 analizados.

En relación con nuestro tema sobre las sociedades multiculturales e interculturales, podemos decir que el objetivo número 4 está relacionado con las personas migrantes que vienen a nuestro país a estudiar y formarse. Con esto objetivo podemos permitirles a ellos una mejora de su rendimiento, ya que los resultados apuntan a que el rendimiento académico de los alumnos de origen inmigrantes es inferior al de los autóctonos si se trata de inmigrantes de primera generación. (González-Betancort y López-Puig, 2008; Calero et al., 2010). Aunque, en el caso de la segunda generación con los alumnos nacionales o, no resultan significativas o, en caso de serlo su efecto negativo es sustancialmente inferior al del caso los inmigrantes de primera generación. 

Según Calero et al. (2009), el mayor rendimiento educativo de los estudiantes inmigrantes de segunda generación es consecuencia de que éstos han nacido en España y, por tanto, no requieren de periodo de asimilación para adaptarse al entorno, no se incorporan de forma tardía al sistema escolar, han dispuesto de 15 años para aprender la lengua autóctona y, posiblemente, su situación socioeconómica está más asentada que la de los alumnos inmigrantes de primera generación.

Citas:

(2022, 24 de mayo). Objetivos y metas de desarrollo sostenible. ONU. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/ 

López, M. R., & Sequera, S. M. (2013). Diferencias en el rendimiento educativo de nativos e inmigrantes en España. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 6(1), 72-90.